舞蹈知识
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浅谈幼儿舞蹈的组织

编辑:广东省考区委员会   浏览次数:

幼儿舞蹈就是用幼儿身体动作,幼儿语言戏剧表演和音乐相结合的综合手段,反映幼儿生活,表达幼儿情趣的幼儿歌舞。幼儿歌舞主要是提供幼儿自娱和对幼儿进行体、智、德美全面教育的一种形象生动,富有感染力、易于幼儿接受的艺术形式。

  幼儿期是人生理、心理发展的重要阶段,在这一时期重视和加强让幼儿参加适宜的各种舞蹈活动,不但可以增进幼儿的身体发育,陶冶他们的性情、品格,促使幼儿身心健康成长,而且在舞蹈的学习、排练、表演过程中,都可以发展幼儿的观察力、记忆力、思维想象力和对音乐舞蹈的感受力与表现力,从而促进幼儿智力的发展。幼儿舞蹈的活动为幼儿身心全面成长发育提供了生动、广阔的舞台。好的幼儿舞蹈它还能给人以美的享受。

  如何组织一个成功的幼儿舞蹈呢?下面,我结合这一年中的工作经验来总结一下心得体会,在这一年工作中,通过对幼儿舞蹈活动的组织参与,我取得了一些感性知识。我认为:幼儿舞蹈的组织大致可为两个阶段、部分进行,一个是编排部分;另一个是排练部分。

 

  一、编排部分

  幼儿舞蹈的创编既要遵守艺术创作的共性规律,也要遵守舞蹈创作的个性特点,由于幼儿身心特点,决定了幼儿舞蹈与成人舞蹈相比,更具有天真、活泼、形象、夸张和拟人化等特点。所以这样创作出来的幼儿舞蹈才能更好的为孩子们所接受。为了克服幼儿舞蹈创作中“成人化、专业化”的倾向,在选主题、选音乐和创编动作中都需从幼儿的心理、生理特点出发,而选主题、选音乐、创编动作就是编排过程中的三步骤,编排时着手的三个方向。

  (一)选主题

  确定主题是舞蹈编排的首要问题,主题是一个舞蹈的灵魂,它可以根据以下因素来确定。

  1、具有教育意义,符合当前的形势

  幼儿舞蹈首先必须是选符合幼儿的、思想健康的、众人乐于接受的、使人看了舞蹈后还能受到思想品德熏陶的主题,这种有教育意义的主题还应该符合当前的形势。例如:舞蹈《我的好妈妈》中,这个舞蹈的主题就教育幼儿要爱妈妈,这个舞蹈的演出正好在“母亲节”前后,这样既具有教育意义,又符合当前形势。再如舞蹈《娃哈哈》中,它给人的教育便是爱国教育,看了这舞蹈后,小朋友们便知道了祖国是一个大花园,我们是祖国的花朵,要热爱祖国。类似于此的还有很多,只有善于挖掘的人才能收集到好的素材、主题。

  2、要符合时代的要求、具有时代感

  主题的确定还要考虑编排的时间、背景,要符合演出组织的要求。例如:当九九年澳门回归祖国的时候,我们就可以排一个以欢迎澳门回归祖国为主题的舞蹈。再例如:元旦晚会上,我们可以把舞蹈的主题定为“欢庆元旦”,如果是个“欢乐六一”的节目便不符合时间的要求了。另外,还要符合演出组织的要求,如果是排一个反映山区人民的节目,我们就可以排一个《山里娃》,表现山区里的乡土气息与乡水民情,符合了大山区人民的口味。如果是排一个反映都市小朋友生活的节目,我们就可以把主题定为《都市小姑娘》让欣赏舞蹈的人,充分体会到舞蹈中都市小姑娘朝气蓬勃的气息。以上的这些例子,充分考虑到了时间、背景及演出组织的要求,并且还符合了时代的要求,具有时代感。

  (二)选音乐

  在幼儿舞蹈中好的音乐也是个关键,音乐直接体现着舞蹈的风格,好的舞蹈往往能先抓住观众的心,让他们在欣赏的同时,更深刻的了解舞蹈所表现的主题、内容,并引起共鸣。那应该如何做好音乐的选择呢?

  1、适合幼儿的年龄特点

  幼儿歌舞表现中的音乐选择应旋律流畅、顺口,歌词生动形象,具有知识性、趣味性,能启发幼儿对舞蹈的联想与想象,音乐的节奏应是鲜明强烈的、能引起幼儿的动感,音乐形象应生动具体、乐曲最好是整齐的,这有利于幼儿对舞蹈形象、情感的表达与抒发。

  2、具有情节性

  用舞蹈的动作表现一定的情景,这些情景表演,可以使舞蹈更形象生动起来。所以,在选择音乐时,除了选适合幼儿年龄特点的音乐,还要选具有一定情节的音乐,好的情节音乐再配上情景表演,在舞台上表演的效果也是非常好的。例如:舞蹈《金喇叭》中,有一段音乐是描写两个小朋友在比赛吹喇叭,你一声、我一声,互不相让,都认为自己吹的最好。到后来,两个小朋友成了好朋友,一起吹出了更美妙的声音。这段音乐再配上当时情景表演的动作,于是这段动作被描绘的淋漓尽致。在舞蹈《苗苗和丫丫》中,有一段情节是:一个小朋友挑着水桶,勺水给小树苗浇水,这时音乐中放的是哗啦拉的水声、勺水声、泼水声再配上小朋友俏皮的动作表演,非常的形象生动,这便是音乐中的情节。所以说,选音乐时让音乐有情节性,会让整个舞蹈的感觉更加形象、生动、立体。

 

  (三)创编动作

  音乐的选择受主题的限制,动作的编排则受音乐的限制。在编动作时,一是注意音乐主题的要求。再则注意音乐情节的内容,还须注意的就是动作的编排要符合幼儿年龄和本身素质水平,这要求老师要具有一定的经验和见识,动作可用老动作,也可由老师新编一些动作,最重要的是动作要儿童化,避免成人化的动作,动作跳出来要有活力,要精神,且不可呆板、无力。

  二、排练部分

  符合情节、内容后,有的舞蹈涉及基本功。所以,应注意平时训练,不能急于求成,主题、音乐选定后,排练是最重要的,是花费时间、精力最多的环节,我感觉可以从以下三个方面抓起。

 

  (一)音乐训练:听音乐、了解主题

  听音乐有助于幼儿更进一步了解这个舞蹈。让幼儿能尽快地掌握节奏,为学习动作打好基础。

  1、听音乐的内容

  在听音乐时,要求幼儿回答音乐里描写的这是什么?让幼儿充分发挥想象力,教师要把音乐所表达的意境一一描述给幼儿,让幼儿明白这段音乐跳的舞蹈是什么意思,表达的是什么内容,特别是有情节性的音乐,教师要详加解释,并还可以附带一些动作表演,这样,会提高幼儿的兴趣,引导幼儿想学习这个舞蹈。

  2、听音乐的节奏

  有时在排练舞蹈时,教师常常先教动作,再配音乐,这时,就会出现不卡拍的现象,为了避免类似于此的问题出现,就要让幼儿先了解这段音乐的节奏,哪地方节奏快,哪地方节奏慢,让幼儿都记在心里,在学习那段动作时,幼儿动作会自然的加快,音乐听久了,音乐节奏慢,动作就会随之放慢,避免了音乐动作不合的现象。

 

  (二)动作训练

  幼儿舞蹈的排练和成人舞蹈的排练不同,幼儿因年龄差异的特点,思维能力较差,对舞蹈的动作理解能力也较差,这就要求老师在动作训练时要有耐性。

  1、教授动作

  我们前面所说的音乐训练是为此打下基础,故而在教授这个动作时,要不断的示范,最好用形象的语言比喻出来,教师在教授时要先做示范,让幼儿看清楚,并讲明动作的要求和注意的地方,再请幼儿跟老师模仿。教授动作时要注意:

(1)教师要做镜面示范,动作要标准。

(2)在讲解动作时,要领需清晰、不要讲一大堆幼儿记不住。

  2、及时纠正幼儿动作

  这一点很重要,幼儿动作做一遍后,对动作不标准、错误的幼儿,要给予及时纠正动作、指导。教师要做到发现问题及时解决,出现错误马上消灭,且不可拖延太久,时间长了,再纠正幼儿的动作就不好改了,在纠正动作时,会出现这样那样的问题。比如说:这个动作怎么教、纠正,幼儿都不会。这时,教师首先做的是自我检讨,是不是动作要求没说清楚,幼儿没听明白,还是动作示范太快或者动作不标准,如果以上都做到了,那么教师在教这个动作时,试着换一些别的教法,寻找一种幼儿即能快速理解,又好学的教法,前面所说的要有耐心,便是指此了,教授动作即老师先示范再加以教授,直到幼儿掌握为止。

 

  (三)表情训练

  幼儿的表情训练是至始至终的,从排练的一开始,就要强调幼儿的表情。排练中,时时刻刻提醒幼儿注意表情,要让幼儿明白笑的含义,要让他们发自内心的笑。如果说音乐给人听觉的第一享受,那么表情则给人视觉的第一享受,陶冶着人们的情操。

  舞蹈的组织并不是一个简单的事情,如果组织一个好的幼儿舞蹈,它不仅可以使幼儿的身体得到锻炼、提高幼儿本身的能力,还可以看出老师的自身素质水平,让看的和组织的人都得到提高,给人以美的享受。

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